Die Vorlesung begann zunächst vielversprechend, doch leider verschlechterte sich die Situation im weiteren Verlauf deutlich. Die zahlreichen Herleitungen, die täglich in 45-Minuten-Blöcken zu immer neuen Gleichungen führten, erschwerten es erheblich, dem Inhalt zu folgen – geschweige denn, ihn wirklich zu verstehen.
Die wiederkehrende Abschlussfrage des Dozenten, ob es noch Fragen gebe, wirkte unter diesen Umständen oft überflüssig. Viele von uns wussten gar nicht, wo wir überhaupt mit Fragen ansetzen sollten, da der inhaltliche rote Faden fehlte.
Für ein besseres Verständnis wäre es wichtig, den Fokus stärker auf anschauliche Erklärungen statt auf reine Herleitungen zu legen. Dazu zählt auch, Inhalte aktiv zu erklären anstatt lediglich Folien oder Notizen an der Tafel abzuschreiben, ein Punkt, der in der Mathematikvorlesung deutlich besser umgesetzt wurde.